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    开蒙第一课，胡汉没有直接教授艰深的经义，而是从最实用的开始。他用烧黑的木炭在打磨光滑的木板上，写下了“龙”、“骧”、“峪”、“田”、“禾”、“刀”、“盾”等与孩子们生活息息相关的字，并配以简单的图画。

    “此字为‘龙’，我等军镇之号，寓意腾飞九天，护佑一方！”

    “此字为‘田’，乃我等活命之根，需辛勤耕作，不得荒废！”

    “此字为‘刀’，乃御敌护身之器，持之者，当知勇毅与责任！”

    他不仅教认字，更将字背后的意义、与龙骧军镇的关联娓娓道来，潜移默化地培养着孩子们的认同感与归属感。算数则从最简单的计数、加减开始，并用分发粮食、计算田亩等实例来讲解，让孩子们明白算数并非虚无，而是生活中处处可用。

    课堂气氛起初有些拘谨，但随着胡汉生动有趣的讲解和不时穿插的小故事（多是改编过的励志或益智故事），孩子们渐渐放松下来，眼中充满了对新知识的好奇与渴望。狗娃等年纪稍大的，更是学得格外认真，他们隐约感觉到，这或许是改变他们命运的另一条路径。

    蒙学的设立，如同在龙骧军镇这片尚显粗糙的土壤中，埋下了一颗颗饱含希望的种子。朗朗的读书声与操练场的喊杀声、工坊区的敲打声、田间的号子声交织在一起，共同构成了一幅乱世中难得的、充满生机的画卷。

    胡汉站在学堂窗外，看着里面那些专注的小脸，心中涌起一股复杂的情绪。他知道，将这些现代的教育理念和方法植入这个古老的时代，必然伴随着艰难与挑战，但他更相信，知识的力量终将穿透时代的壁垒，成为龙骧军镇未来发展的最强劲引擎。

    与此同时，兵曹参军张凉并未放松警惕。龙首关的戍守日益严密，侦骑四出，时刻关注着北方胡人与南方壶关的动向。春耕与蒙学，是发展的基石；而武备与警戒，则是生存的保障。龙骧军镇便是在这建设与戒备的平衡中，一步步夯实着自己的根基，等待着，也创造着属于它的未来。

    　　


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